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Enregistrement W2102567586 · doi:10.2307/25148693

Understanding User Responses to Information Technology: A Coping Model of User Adaptation1

2005· article· en· W2102567586 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueMIS Quarterly · 2005
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
ThématiqueTechnology Adoption and User Behaviour
Établissements canadiensMcGill UniversityConcordia University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAdaptation (eye)Knowledge managementComputer scienceCoping (psychology)Information systemHuman–computer interactionProcess managementBusinessPsychologyEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This paper defines user adaptation as the cognitive and behavioral efforts performed by users to cope with significant information technology events that occur in their work environment. Drawing on coping theory, we posit that users choose different adaptation strategies based on a combination of primary appraisal (i.e., a user’s assessment of the expected consequences of an IT event) and secondary appraisal (i.e., a user’s assessment of his/her control over the situation). On that basis, we identify four adaptation strategies (benefits maximizing, benefits satisficing, disturbance handling, and self-preservation) which are hypothesized to result in three different individual-level outcomes: restoring emotional stability, minimizing the perceived threats of the technology, and improving user effectiveness and efficiency. A study of the adaptation behaviors of six account managers in two large North American banks provides preliminary support for our model. By explaining adaptation patterns based on users’ initial appraisal and subsequent responses to an IT event, our model offers predictive power while retaining an agency view of user adaptation. Also, by focusing on user cognitive and behavioral adaptation responses related to the technology, the work system, and the self, our model accounts for a wide range of user behaviors such as technology appropriation, avoidance, and resistance.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,368
Score d'incertitude au seuil0,595

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,225
Tête enseignante GPT0,374
Écart entre enseignants0,149 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle