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Enregistrement W2103644541 · doi:10.3389/fpsyg.2014.00213

An effect of inhibitory load in children while keeping working memory load constant

2014· article· en· W2103644541 sur OpenAlexaff
Andy Wright, Adele Diamond

Notice bibliographique

RevueFrontiers in Psychology · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueNeural and Behavioral Psychology Studies
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesNational Institute on Drug AbuseNational Institute of Mental Health
Mots-clésPsychologyStimulus (psychology)Working memoryTask (project management)Cognitive psychologyBlock (permutation group theory)Developmental psychologySocial psychologyCognitionNeuroscienceMathematics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Children are slower and more error-prone when the correct response is counter to their initial inclination (incongruent trials) than when they just need to do what comes naturally (congruent trials). Children are almost always tested on a congruent-trial block and then on an incongruent-trial block. That order of testing makes it impossible to determine whether worse performance on incongruent trials is due to the need to inhibit a pre-potent response, the need to clear the rule for Block 1 from working memory, some other demand of task-switching, or some combination of these. However, if the congruent block and incongruent blocks each have only one rule (e.g., "press on the same side as the stimulus" for congruent trials and "press on the side opposite the stimulus" for incongruent trials, as on the hearts and flowers task) and children's performance when the incongruent block is presented first is fully comparable to their performance when it is presented second, the only possible explanation for their worse performance on incongruent versus congruent trials would seem to be the added inhibitory demand on incongruent trials. Certainly, worse performance on Block 1 would not be due to inefficient clearing of working memory or task-switching demands. We tested 96 children (49 girls) 6-10 years of age on the hearts and flowers test with order of congruent and incongruent blocks counterbalanced across children. Children were slower and made more errors on incongruent trials regardless of task order. We expected task-switching demands to account for some of the variance, but to our surprise, performance was fully comparable on the incongruent block whether it came first or second. These results indicate that increasing inhibitory demands alone is sufficient to impair children's performance in the face of no change in working memory demands, suggesting that inhibition is a separate mental function from working memory.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,009
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,006
Score d'incertitude au seuil0,012

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,009
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,039
Tête enseignante GPT0,335
Écart entre enseignants0,296 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations137
Publié2014
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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