CanMEDS evaluation in Canadian postgraduate training programmes: tools used and programme director satisfaction
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
CONTEXT: The Royal College of Physicians and Surgeons of Canada (RCPSC) CanMEDS framework is being incorporated into specialty education worldwide. However, the literature on how to evaluate trainees in the CanMEDS competencies remains sparse. OBJECTIVES: The goals of this study were to examine the assessment tools used and programme directors' perceptions of how well they evaluate performance of the CanMEDS roles in Canadian postgraduate training programmes. METHODS: We conducted a web-based survey of programme directors of RCPSC-accredited training programmes. The survey consisted of two questions. Question 1 was designed to establish which assessment tools were used to assess each of the CanMEDS roles. Question 2 was intended to assess programme directors' perceived satisfaction with CanMEDS evaluation in their programmes. RESULTS: A total of 149 of the eligible 280 programme directors participated in the survey. Programme directors used a variety of assessment tools to evaluate trainees in CanMEDS competencies. Programmes used more tools to evaluate the Medical Expert (mean = 4.03, standard deviation [SD] = 1.59) and Communicator (mean = 2.36, SD = 1.02) roles. Programme directors used the fewest tools for the Collaborator (mean = 1.75, SD = 1.10) and Manager (mean = 1.75, SD = 1.18) roles. More than 92% of the programmes used in-training evaluation reports to evaluate all the CanMEDS roles. Programme directors were satisfied with their evaluation of the Medical Expert role, but less so with assessment of the other CanMEDS competencies. CONCLUSIONS: This study demonstrates that Canadian postgraduate training programmes use a variety of assessment tools to evaluate the CanMEDS competencies. Programme directors are neutral or concerned about how the CanMEDS roles other than that of Medical Expert are evaluated in their programmes. Further efforts are required to establish best practice in CanMEDS evaluation.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle