Practical Framework for Fostering a Positive Learning Environment
Notice bibliographique
Résumé
The Council on Medical Student Education in Pediatrics continues the series about skills of, and strategies used by great clinical teachers. Great clinical teachers recognize that many things influence students’ learning, including what they teach, how they teach, and where they teach.1,2 “Where” refers to the learning environment. Although the term “environment” may conjure visions of trees, snow-capped mountains, and rain, the “learning environment” refers to the setting in which the curriculum exists. The learning environment includes the physical, social, and psychological context in which students learn and the overall atmosphere or culture pervading the setting where students and clinical teachers work and learn together.3,4 Although the learning environment of an institution is greatly influenced at the organizational level, this article will focus on elements under the control of individual teachers. We describe practical ways busy clinical teachers can foster a positive learning environment. A positive learning environment helps students succeed,5 affects their moral development,6 and models a humanistic approach to medicine.7 Recently, the Association of American Medical Colleges released a statement on the optimal learning environment.8 However, for decades, great clinical teachers have known that the learning environment affects ethical and personal development.9 Orienting students leads to improved preparedness for clinical work,10 and encouraging students to be active participants in the learning process leads to enhanced learning.11 In addition, the presence of exemplary role models enhances learning.12 Clinical teachers foster a positive learning environment in many practical ways (Table 1). In pediatrics, students worry about “breaking” a … Address correspondence to Susan L. Bannister, Department of Pediatrics, Faculty of Medicine, University of Calgary, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, Alberta, Canada T3B 6A8. E-mail: susanl.bannister{at}albertahealthservices.ca
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,023 |
| Communication savante | 0,010 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,019 |
| Intégrité de la recherche | 0,013 | 0,013 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».