Tell me about the context, and more
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The scholarly publication of patient safety initiatives must contribute more to accelerating reliable, safe patient care. Reports of safety initiatives generally describe specific safety practices and the resulting clinical outcomes. So why is progress so slow to make patients safer?1–3 Do the reported safety practices in such reports in fact lack convincing and plausible supporting evidence?4 Or, do the patient safety practices work, but require more explicit attention to implementation strategies? We suggest “Yes”—to both questions. Moreover, context lies at the heart of the answers to both. The lack of useful focus on context has led to heterogeneity in both evaluation of effective patient safety practices and successful implementation strategies.5–7 In this issue of BMJ Quality & Safety , three papers report a project led by researchers from RAND with a national team of US researchers and international group of technical advisors that investigated the role of context in scholarly patient safety reports.8–10 Together with an earlier paper from the same group,7 they found that few reports actually define context in sufficient detail to offer strategies for replication. They report that most publications omit any empirical assessment of the impact of context on implementation of safety practices.10 They also provide an extensive list of specific contextual elements relevant to patient safety interventions and a typology for organising them.8 9 The shortest definition of context is everything that is not the intervention itself.10 11 In conventional clinical research, this distinction is simple. For example, a medication under study constitutes the intervention. Clinic staff that educate patients about the medication and other infrastructure that enables patients to adhere to their treatment represent elements of context. Quality improvement scholars would agree these elements of context have the makings of a worthwhile intervention. In fact, case …
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,052 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle