MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2104903289 · doi:10.1080/13546800042000098

Creativity, schizotypy, and laterality

2001· article· en· W2104903289 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueCognitive Neuropsychiatry · 2001
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueHemispheric Asymmetry in Neuroscience
Établissements canadiensUniversity of Victoria
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSchizotypyPsychologyLateralityCreativityLateralization of brain functionCognitive psychologyDevelopmental psychologyAssociation (psychology)PersonalitySocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Introduction. Previous research has found associations between creativity (or semantic association), schizotypy, and laterality when each of the three pairings has been studied individually, leading to three relatively distinct bodies of literature. Methods. This study attempted to integrate previous research by providing measures of all three constructs in a within subjects correlational design. Participants were 30 undergraduate students who completed four measures of creativity, three schizotypy scales, and a lateralised lexical decision task. Signal detection theory (SDT) was used to analyse the laterality data. Results. Normal individuals with relatively lower SDT response criteria for stimuli presented to the left visual field/right hemisphere had higher schizotypy scores and higher performance on a verbal creativity test. Conclusions. These results extend previous findings by using SDT analyses to show for the first time that individuals scoring higher on certain schizotypy and creativity tests exhibited differences in response criteria to more readily accept right hemisphere responses, rather than exhibiting hemispheric differences in sensitivity (ability). The findings accord with theories proposing that higher schizotypy and creativity may partly arise from a lowering of criteria for evidence and/or from a shift to reliance on processing strategies that are more dependent on the right cerebral hemisphere.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,002
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,301
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,002
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,038
Tête enseignante GPT0,304
Écart entre enseignants0,266 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle