It's not as Easy as just Saying 20 Minutes a Day': Exploring Teacher and Principal Experiences Implementing a Provincial Physical Activity Policy
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In 2005, the Ontario Ministry of Education implemented the Daily Physical Activity (DPA) Policy to provide every elementary student with at least 20 minutes of sustained moderate to vigorous intensity physical activity each day. This exploratory research sought to understand the factors shaping DPA implementation in schools and classrooms, from the perspective of elementary school teachers and principals. Semi-structured interviews were conducted with Ontario grade 1-8 teachers (n=14) and elementary school principals (n=5) regarding DPA implementation, facilitators, barriers, perceived outcomes, and suggestions for change. The majority of participants stated that students were not meeting the requirements daily. However, participants shared activities and techniques for incorporating physical activity into instructional time. Facilitators and barriers to implementation were organized using the Analysis Grid for Environments Linked to Obesity (ANGELO) framework in order to identify factors acting at four environmental levels. The facilitators and barriers identified indicate that staff and resources within individual schools strongly influence implementation. Although many positive outcomes for students were identified, increased fitness was not mentioned, highlighting additional benefits above physical health. The findings suggest DPA is not being implemented as intended, as school staff are finding it difficult to meet the time and intensity requirements. Policy makers must consider the local school environment and the roles of school staff when designing school-based health policies.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle