Application of Needham’s Five Phase Constructivism Model in (Civil, Electrical and Mechanical) Engineering Subject at Technical Secondary School
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The aim of this study is to find out the application of Constructivism Model based on the Needham’s Five Phase Constructivism Model in (Civil, Electrical and Mechanical) Engineering Studies at Technical Secondary School. The focus of this study is to describe the 5 (five) phases in this model which are orientation phase, generation of ideas, restructuring ideas, application of ideas and reflection phase. Qualitative research methodology is used in this study. A total of 40 teachers who teach Engineering Studies subject at Technical School in Selangor and Malacca were involved as a sample to this study. Questionnaires were used as the research instrument. The data was analyzed using Statistical Package for Social Science (SPSS) version 17.0 and presented in the form of frequency, percentage and mean. This study show that teacher applied the Needham’s Five Phase Constructivism Model in Engineering Studies (mean = 3.63). In the other hand, the most often phase which applied in the teaching and learning process is the restructuring of idea phase (mean = 3.78) and the orientation phase (mean = 3:46) is a phase of less applied by teacher. Although the Needham’s Five Phase Constructivism Model is implemented by the teacher but there is still have some problems in implement the model (mean = 2.85). From the findings, it is suggested to the teachers to be exposed in a variety of teaching models that can improve the quality of teaching and learning process in the classroom.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle