A Proposal for Involving Teachers in School Integrated Services in the Province of Québec
Notice bibliographique
Résumé
In the province of Quebec, there has been a movement towards creating community schools since the last education reform. School integrated services make a unique contribution to the creation of a community school, and some important challenges must be considered and overcome if the community school is to exist in Quebec as it currently exists in the rest of Canada and in the United States. This paper consists of a proposal for the use of a pull-in program, namely the consulting team model (CTM), whose aim is to support and involve teachers as part of this consultation model within full-service community schools. Over and above its multi-agency and multi-disciplinary emphasis, the CTM also incorporates the instructional interventions and the educational success of each student. CTM is presented as a fundamental component of the service delivery model that serves students with special needs which can be linked to school integrated services in the province of Quebec; such a model can also be replicated elsewhere for any student. Our CTM proposal is part of a school integrated services delivery model we are working to put in place in Quebec schools.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,033 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,008 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,018 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».