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Enregistrement W2105311174 · doi:10.1897/ieam_2007-066.1

Enhancing the ecological risk assessment process

2008· article· en· W2105311174 sur OpenAlexaff
Virginia H. Dale, Gregory R. Biddinger, James T. Oris, Glenn W. Suter, Timothy A. Thompson, Thomas Armitage, Judith Meyer, Richelle M. Allen‐King, G.A. Burton, Peter M. Chapman, Loveday L. Conquest, Ivan J. Fernandez, Wayne G. Landis, Lawrence L. Master, William J. Mitsch, Thomas C. Mueller, Charles F. Rabení, Amanda D. Rodewald, James G. Sanders, Ivor L. van Heerden

Notice bibliographique

RevueIntegrated Environmental Assessment and Management · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineEnvironmental Science
ThématiqueEnvironmental Conservation and Management
Établissements canadiensGolder Associates (Canada)
Organismes subventionnairesU.S. Environmental Protection Agency
Mots-clésRisk assessmentAuditProcess (computing)Scale (ratio)Agency (philosophy)StressorRisk managementRisk analysis (engineering)Identification (biology)Environmental resource managementBusinessComputer scienceEnvironmental sciencePsychologyEcologyGeography

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The Ecological Processes and Effects Committee of the US Environmental Protection Agency Science Advisory Board conducted a self-initiated study and convened a public workshop to characterize the state of the ecological risk assessment (ERA), with a view toward advancing the science and application of the process. That survey and analysis of ERA in decision making shows that such assessments have been most effective when clear management goals were included in the problem formulation; translated into information needs; and developed in collaboration with decision makers, assessors, scientists, and stakeholders. This process is best facilitated when risk managers, risk assessors, and stakeholders are engaged in an ongoing dialogue about problem formulation. Identification and acknowledgment of uncertainties that have the potential to profoundly affect the results and outcome of risk assessments also improves assessment effectiveness. Thus we suggest 1) through peer review of ERAs be conducted at the problem formulation stage and 2) the predictive power of risk-based decision making be expanded to reduce uncertainties through analytical and methodological approaches like life cycle analysis. Risk assessment and monitoring programs need better integration to reduce uncertainty and to evaluate risk management decision outcomes. Postdecision audit programs should be initiated to evaluate the environmental outcomes of risk-based decisions. In addition, a process should be developed to demonstrate how monitoring data can be used to reduce uncertainties. Ecological risk assessments should include the effects of chemical and nonchemical stressors at multiple levels of biological organization and spatial scale, and the extent and resolution of the pertinent scales and levels of organization should be explicitly considered during problem formulation. An approach to interpreting lines of evidence and weight of evidence is critically needed for complex assessments, and it would be useful to develop case studies and/or standards of practice for interpreting lines of evidence. In addition, tools for cumulative risk assessment should be developed because contaminants are often released into stressed environments.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,414
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,436
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: Méthodes
Score de désaccord entre enseignants0,414
Score d'incertitude au seuil0,723

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,4140,436
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0030,002
Méta-épidémiologie (sens large)0,0030,004
Bibliométrie0,0160,007
Études des sciences et des technologies0,0110,013
Communication savante0,0350,040
Science ouverte0,0100,039
Intégrité de la recherche0,0090,019
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0170,008

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,010
Tête enseignante GPT0,247
Écart entre enseignants0,237 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreMéthodes

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations77
Publié2008
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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