Pattern of Learning Disabilities in Children With Extremely Low Birth Weight and Broadly Average Intelligence
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: To examine the prevalence and pattern of specific areas of learning disability (LD) in neurologically normal children with extremely low birth weight (ELBW) (< or = 800 g) who have broadly average intelligence compared with full-term children with normal birth weight of comparable sociodemographic background, and to explore concurrent cognitive correlates of the specific LDs. DESIGN: Longitudinal follow-up; geographically defined region. SETTING: Regional follow-up program. MAIN OUTCOME MEASURES: Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised, Gray Oral Reading Test-Revised, Test of Written Language-Revised, Wide Range Achievement Test-Revised, Developmental Test of Visual-Motor Integration. PARTICIPANTS: One hundred fourteen (87%) of 131 children with ELBW born between 1982 and 1987 were seen at ages 8 to 9 years. Of the 114 children, 74, who were neurologically normal, with a Verbal or Performance IQ greater than or equal to 85, formed the study group. A group of 30 full-term children with normal birth weight and similar sociodemographic status comprised a comparison group. The children were predominantly white and middle class. RESULTS: Significantly more children with ELBW (65%) met criteria for LD in 1 or more areas compared with 13% of the comparison children. In the ELBW group, the most frequently affected area was written output, then arithmetic, then reading. Visuospatial and visual-motor abilities in combination with verbal functioning primarily explained performance in arithmetic and reading among children with ELBW, unlike the control children, whose scores were associated only with verbal functioning. CONCLUSIONS: Complex LDs in multiple academic domains are common sequelae among broadly middle class, predominantly white, neurologically normal children with ELBW compared with control peers. The developmental etiology of LDs in children with ELBW and control peers differs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».