Replicating impact of a primary school HIV prevention programme: primary school action for better health, Kenya
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
School-based programmes to combat the spread of HIV have been demonstrated to be effective over the short-term when delivered on a small scale. The question addressed here is whether results obtained with small-scale delivery are replicable in large-scale roll-out. Primary School Action for Better Health (PSABH), a programme to train teachers to deliver HIV-prevention education in upper primary-school grades in Kenya demonstrated positive impact when tested in Nyanza Province. This article reports pre-, 10-month post- and 22-month post-training results as PSABH was delivered in five additional regions of the country. A total of 26 461 students from 110 primary schools in urban and rural, middle- and low-income settings participated in this repeated cross-sectional study. Students ranged in age from 11 to 16 years, were predominantly Christian (10% Muslim), and the majority were from five different ethnic groups. Results demonstrated positive gains in knowledge, self-efficacy related to changes in sexual behaviours and condom use, acceptance of HIV+ students, endorsement of HIV-testing and behaviours to post-pone sexual debut or decrease sexual activity. These results are as strong as or stronger than those demonstrated in the original impact evaluation conducted in Nyanza Province. They support the roll-out of the programme across Kenyan primary schools.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle