AN ANALIZE OF AN EXAMPLE SONG IN TERMS OF INSTRUCTIONAL MUSIC COMPOSING TECHNICS
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study is to determine whether the school songs used in the program are appropriate in terms of composing techniques. In this respect, the school song entitled "Kirlara Dogru" was analized in terms of prosody, form and educational qualities. When the song "Kirlara Dogru" was analyzed in terms of rhythmical balance, it can be seen that the syllable "ka" at the measure 8 has long rhytmic value while it has to has short rhytnmic value. When it was analyzed in terms of word accentuation, it can be said that the syllable "lar" at the measure 4 should be in a higher pitch instead of being in a lower pitch. As for the formal analysis, the song is written in a binary form consisting of A and B phrases both of which consists of 2 two-measure-motives. The song ends with an authentic cadence. From an educational perspective, it can be said that the song is written in a one octave voice register (D-d) and the notational values used are eight, quarter, dotted quarter and dotted half notes The subject matter of the song is love of nature. As a result of these analyses it can be said that the song "Kirlara Dogru" can be a good example for Turkish Authentic School Songs. KEYWORDS; EDUCATION, MUSIC EDUCATION, SONG TEACHING, COMPOSING, PROSODY
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle