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Enregistrement W2106949304 · doi:10.1093/scan/nst012

What you see is what you get: contextual modulation of face scanning in typical and atypical development

2013· article· en· W2106949304 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueSocial Cognitive and Affective Neuroscience · 2013
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueAutism Spectrum Disorder Research
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesMedical Research CouncilNational Institute for Health and Care ResearchAutism Speaks
Mots-clésPsychologyAutismContrast (vision)Context (archaeology)Developmental psychologyFacial expressionFace (sociological concept)Visual searchCognitive psychologyCommunicationArtificial intelligenceLinguisticsComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Infants' visual scanning of social scenes is influenced by both exogenously and endogenously driven shifts of attention. We manipulate these factors by contrasting individual infants' distribution of visual attention to the eyes relative to the mouth when viewing complex dynamic scenes with multiple communicative signals (e.g. peek-a-boo), relative to the same infant viewing simpler scenes where only single features move (moving eyes, mouth and hands). We explore the relationship between context-dependent scanning patterns and later social and communication outcomes in two groups of infants, with and without familial risk for autism. Our findings suggest that in complex scenes requiring more endogenous control of attention, increased scanning of the mouth region relative to the eyes at 7 months is associated with superior expressive language (EL) at 36 months. This relationship holds even after controlling for outcome group. In contrast, in simple scenes where only the mouth is moving, those infants, irrespective of their group membership, who direct their attention to the repetitive moving feature, i.e. the mouth, have poorer EL at 36 months. Taken together, our findings suggest that scanning of complex social scenes does not begin as strikingly different in those infants later diagnosed with autism.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,861
Score d'incertitude au seuil0,807

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,002
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,046
Tête enseignante GPT0,324
Écart entre enseignants0,278 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle