Psychology of Women and the Potential for Influencing Students' Lives: An Interview with Margaret W. Matlin
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Lori Van Wallendael is an associate professor of Psychology and coordinator of the Women's Studies program at the University of North Carolina at Charlotte. She teaches courses in psychology of women, general psychology, cognitive science, history and systems of psychology, research methods, and psychology and law, among others. Her research interests include human decision making, eyewitness and earwitness memory, and juror intuitions about memory issues. Margaret W. Matlin is a distinguished teaching professor at SUNY Geneseo. She is a Fellow of the American Psychological Association, the American Psychological Society, and the Canadian Psychological Association. During her teaching career, she has been the recipient of the SUNY Chancellor's Award for Excellence in Teaching, the Society for the Teaching of Psychology (Division 2) Award, and the American Psychological Foundation's Distinguished Teaching in Psychology Award. She is the author of Cognition (5th ed., 2001), The Psychology of Women (4th ed., 2000), Psychology (3rd ed., 1999), and the coauthor (with Hugh Foley) of Sensation and Perception (4th ed., 1997). She has also authored or coauthored 21 instructor's manuals, student study guides, and test-item files as well as 8 chapters in books and 45 published articles.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle