Subjective wellbeing, work‐school conflict and proactive coping among Nigerian non‐traditional students
Notice bibliographique
Résumé
Purpose The purpose of this paper is to examine the effects of participating in two domains, work and school, on the subjective wellbeing (SWB) and work‐school conflict (WSC), as well as the moderating role of proactive coping between WSC and SWB among Nigerian nontraditional students. Design/methodology/approach Using a cross‐sectional survey, data are collected from a total of 141 non‐traditional Master's in Managerial Psychology students at a university located in the South West of Nigeria. Findings Results of hierarchical multiple regression analysis reveal that work status is inversely related to SWB and positively related to WSC. Results also confirm the moderating role of coping; such that, as perceived WSC increased, non‐traditional students with moderate to high levels of coping reported greater SWB than those with low coping skills. Research limitations/implications Statements on causality, with respect to the present findings, must be made with caution because of the self‐report nature of the study. Further, a global challenge of WSC was adopted in this study; nevertheless, one cannot underestimate the distinctive pattern of WSC that characterised Nigerian non‐traditional students. These could be explored in future studies to further enrich the literature on work‐school obligations and health outcomes. Practical implications Results of the present study suggest the need for employers' support as well as universities' flexibility to the needs of non‐traditional students. Originality/value The study fills a void in the literature, linking fulfillment of work‐school obligations to health‐related issues among adults (non‐traditional students) in an African setting.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».