Correlation between Global Rating Scale and Specific Checklist Scores for Professional Behaviour of Physical Therapy Students in Practical Examinations
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study was to determine whether or not the specific item checklist (checklist) and global rating scale (GRS) scores are correlated in practical skills examinations (PSEs). Professional behaviour was evaluated using both the checklist and GRS scores for 183 students in three PSEs. Mean, standard deviation, and correlation for checklist and GRS scores were calculated for each station, within each PSE. Pass rate for checklist and GRS was determined for each PSE, as well as for each individual checklist item within each PSE. Overall, pass rate was high for both checklist and GRS evaluations of professional behaviour in all PSEs. Generally, mean scores for the checklist and GRS were high, with low standard deviations, resulting in low data variability. Spearman correlation between total checklist and GRS scores was statistically significant for two out of five stations in PSE 1, five out of six stations in PSE 2, and three out of four stations in PSE 3. The GRS is comparable to the checklist for evaluation of professional behaviour in physical therapy (PT) students. The correlation between the checklist and GRS appears to become stronger in the assessment of more advanced students.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».