International challenges in patient-centred care in fertility clinics offering assisted reproductive technology: providers' gaps and attitudes towards addressing the patients' psychological needs
Notice bibliographique
Résumé
Introduction. Psychosocial care provided to patients undergoing fertility treatment has focused on a small proportion of patients with major psychosocial problems, leaving the remaining patients impacted by psychosocial stressors without follow-up. Factors that could influence the ability or willingness of physicians treating infertility to assess and address patients’ psychosocial needs have not been investigated. This study aimed to identify the practice gaps and educational needs of physicians treating and managing patients with infertility, with the aim of informing future educational interventions. Methods. A cross-sectional, exploratory, mixed-methods study incorporating semi-structured qualitative telephone interviews and a quantitative online survey was designed and deployed to actively practising physicians treating infertile couples from 15 countries across the Americas, Europe, Asia, and the Middle East Region. Triangulation of qualitative and quantitative data was used to increase trustworthiness of findings. Results. Forty-five participants completed a qualitative interview and 271 participants completed the quantitative online survey (response rates were 4 and 9%, respectively). A majority (74%) of respondents reported needing improvement in their psychological assessment skill, which was considered essential to the provision of optimal care by less than half (41%) of respondents. A need for improvement in their skill to assess patients’ parenting skills was reported in 72% of respondents, and this skill was considered as essential by 32% of participants. Similarly, 72% reported needing improvement in their ability to identify the needs of patients for psychological and emotional support, and this ability was considered essential by 45%. Statistical differences were observed between countries (p<0.05). Conclusion. Addressing the gaps highlighted in this study, through educational or performance improvement activities, could optimise the clinical performance of physicians treating infertility and, thus, increase patient satisfaction and outcomes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».