Language Barriers and Access to Psychiatric Care: A Systematic Review
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: The objective of this study was to synthesize the available evidence regarding the impact of patients' language proficiency on access to psychiatric care. METHODS: A systematic literature search of PubMed, EMBASE, Medline, and PsycINFO was performed to identify studies published between January 1950 and July 2014 that examined the impact of language proficiency on access to and utilization of psychiatric services in the general population or among patients with psychiatric disorders. The keywords were psychiatry, language, utilization, access, and mental health care. Only articles in English were included. Cross-referencing of the identified articles was also performed. RESULTS: Eighteen articles from four countries were identified, including 13 from the United States, two from Australia, two from Canada, and one from the Netherlands. These reports were generally consistent in showing a clear association between insufficient language proficiency and underutilization of psychiatric services; 15 studies reported that limited language proficiency was significantly associated with less frequent mental health care visits. Only one article showed an inverse relationship between limited language proficiency and use of mental health services, and two articles reported no association. No published data were found on the effects of linguistic interventions on access to mental health care among people with limited language proficiency. CONCLUSIONS: It is plausible that limited language proficiency is closely associated with underutilization of psychiatric services. Still, the lack of prospective interventional data clearly highlights the need for further investigations of the impact of language barriers on access to psychiatric care.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle