What Does Being Gay Have to Do with It? A Feminist Analysis of the <i>Jubran</i> Case
Notice bibliographique
Résumé
Azmi Jubran was subjected to homophobic harassment throughout his high school experience. In 1996, he filed a human rights complaint against the Vancouver School Board alleging discrimination on the grounds of sexual orientation. His case was the first in Canada to deal with the issue of school responsibility for peer-to-peer harassment. It also makes a significant contribution to the jurisprudence in the realm of sexual orientation harassment and discrimination. This is because Jubran did not identify as homosexual. Using a critical feminist analysis, this paper analyses the decisions and opinions of the British Columbia Human Rights Tribunal, Superior Court, and Court of Appeal regarding the relevance of sexual orientation identity and the recognition of harm in the case. Drucilla Cornell's concept of sexual shame, Gail Mason's linking of sexuality harassment to visibility and naming, and Judith Butler's discussion of the power of words to injure are discussed in relation to the case as to whether it would qualify as harassment under these conceptualizations. It is argued that while the precedent carries the possibility of eliminating homophobia in schools, there are significant concerns with the legalistic human rights mechanism that potentially undermine efforts to eliminate oppression and achieve social equality.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».