Socializing the Digital: Taking Emic Perspectives on Digital Domains
Notice bibliographique
Résumé
There is a tendency in scholarship on new and digital literacies to disassociate subjectivities and contexts from analyses and to generalize practices. This Language and Literacy special issue redresses such a tendency by exploring digital domains from agentive positions and from contextual perspectives. With submissions from scholars around the world, we have come together to socialize, even personalize, the digital to locate technologies in place (Prinsloo & Rowsell, 2012). For us, literacy teaching is most powerful when digital technologies and new media in formal and informal contexts are viewed as placed and as agentive. Traditionally literacy has been viewed as a repertoire of skills that individuals use to do something. Often seen as an inventory of skills such as speaking, listening, communicating, reading, and writing, literacy was cast for some time as a set of autonomous schooling practices (Street, 1984). When the social turn in literacy took place (Gee, 1996), literacy became viewed as shaped by contexts in which they occur. Brian Street describes this socializing of literacy as an ideological model of literacy, that is, literacy is shaped by context, power and history (Street, 1984). For example, literacy
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».