Notice bibliographique
Résumé
Introduction In this chapter, I explore John Stuart Mill's philosophy of education and its connection and intersection with democracy, within the context of his distinctive form of utilitarianism and his egalitarian liberalism. Mill's writings are notably attentive to educational matters, and it is striking just how many of his works emphasize the themes of education and democracy. Mill's philosophy is frequently invoked in discussions of democratic theory, and his writings offer useful tools to contribute to thorny contemporary questions about appropriate democratic education, democracy and disagreement, and democratic deliberation. The historical position of Mill's liberal political philosophy amplifies its capacity to contribute to these debates. Mill is a watershed figure in the history of liberalism: although there is room to disagree over the precise nature of Mill's role in the history of liberalism, there is general agreement that Mill manages, on one hand, to continue the pedigree of his liberal forebears while, on the other hand, expanding and reconstructing some of liberalism's core notions and principles. The result is a form of liberalism that is very current and that moves beyond the liberalism of Jeremy Bentham and James Mill. C. B. Macpherson adeptly pinpoints one of Mill's points of departure when he notes that Mill has greater hopes for the future of democracy than his father James Mill does because the younger Mill saw in democratic institutions and practices a means of promoting human development.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».