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Enregistrement W2111887419 · doi:10.1521/jaap.32.4.645.53837

Elements of Dynamics IV: Neuronal Metaphors—Probing Neurobiology for Psychodynamic Meaning

2004· article· en· W2111887419 sur OpenAlex
Eve Leeman, Susan E. Leeman

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of the American Academy of Psychoanalysis and Dynamic Psychiatry · 2004
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueNeuroscience, Education and Cognitive Function
Établissements canadiensColumbia College
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésNeurosciencePsychodynamicsPsychologyCognitive scienceMeaning (existential)Dynamics (music)Function (biology)BiologyPsychotherapistEvolutionary biology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The essentiality of neuronal connections can be seen by the frenetic activity which dissociated neurons in culture exhibit in an attempt to re-establish functional connections. Through these interactions, neurons gain access to trophic factors, such as nerve growth factor, which determine whether they live or die. Connection and successful interaction with others is thus a biological imperative for neurons. The properties of a given neuron are determined both by the inherent genetic program and by changes in its genetic expression induced by cell-to-cell interaction. In other words, plasticity of neuronal function reflects not only cellular properties but is a consequence of its relationships. Since it is reasonable to assume that the emotional experience of organisms derives from the biological properties of their brain cells, it seems fruitful to probe the basic biology of these cells for metaphors that might yield insight into psychological properties. Clinical examples illustrate how using these concepts can enlighten the processes by which psychotherapeutic change can occur. In addition, perhaps understanding the underlying neurobiology can add scientific legitimacy to clinical psychodynamic work, and can reduce the tension between "biological" and "psychological" psychiatry. These ideas might be used to develop a new framework to strengthen the teaching of psychotherapy.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,872
Score d'incertitude au seuil0,725

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,017
Tête enseignante GPT0,314
Écart entre enseignants0,298 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle