Manpower Development for Workers in Tertiary Institutions: Distance Learning Approach
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study is to determine the extent to which workers patronize distance learning approach to further their education. Other purposes include: determine problems facing workers in the process of improving their knowledge and skills through distance learning approach; establish the level of attainment of manpower development objectives of Adekunle Ajasin University Akungba-Akoko and Rufus Giwa Polytechnic, both in Ondo State, Nigeria; and find out the relationship between manpower development and job performance effectiveness of workers in both institutions. Survey research was used in order to carry out the study. One hundred and seventy five (175) respondents were selected from Adekunle Ajasin University. However, one hundred and ninety five (195) respondents came from Rufus Giwa Polytechnic. Four (4) research questions were generated from the literature review. Questionnaire items on manpower development through distance education and the responses elicited from respondents were numerically quantified, tabulated and analyzed using Likert scale and percentage. The analyses showed that: opportunity for training and development was given to all workers in both institutions; most Nigerian Universities do not provide distance learning programmes to citizens; respondents of both institutions reported occasional frustration from colleagues and management in a bid to pursue further education; respondents in the two institutions held that the objectives of floating manpower development for workers were achieved; and they reported that there was relationship between acquisition of manpower development and job performance at workplace. Based on the findings, it is recommended that workers should be encouraged to patronize distance learning system to further their education; information and communication technology should form part of manpower development programmes in tertiary institutions; and workers who have stayed long away from classroom should be properly counseled whenever they are on for further studies.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle