Program manager perspectives on the service system to meet the needs of youth with concurrent disorders: findings from a Canadian national survey
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Concurrent mental health and substance use issues are a serious problem for adolescents and transition-aged youth. Service providers across sectors must be involved in informing system change to meet youth needs. This study examines stakeholder perspectives on services for youth with concurrent disorders including 1) clinical issues in youth services; 2) priority system issues; and 3) optimal knowledge translation strategies to enhance researcher-stakeholder communication. METHODS: A database of youth clinical services across Canada was developed. Program managers (n = 481) at cross-sectoral (mental health, addictions, justice, child welfare, advocacy, and outreach) youth-serving (aged 12-24) programs were invited to complete an online survey; 232 responded. Survey questions concerned youth needs, program characteristics, priorities for service system enhancement; and usual and preferred knowledge translation methods. RESULTS: Across service sectors, the mean estimated proportion of youth using services with concurrent mental health and substance use problems was 55%. Program managers reported routine screening for mental health and substance use concerns (66%), referring to other agencies to meet the concurrent disorder needs of youth (54%), offering specific programming for concurrent disorders (42%), and program evaluation (48%). Notably, mental health programs were significantly less likely to offer concurrent disorders services than addictions programs. Where services do exist, most are targeted at youth aged 12-18 years, with fewer services available for transition-aged youth. Endorsement of various system change goals exceeded 80%, with a particular emphasis on improving access to services (49%), ensuring a continuum of services for varying levels of severity (37%), and improved integration across sectors (36%). Preferred knowledge exchange methods were workshops and websites for receiving information; and focus groups or surveys, rather than intensive participation on research teams, to inform research. CONCLUSIONS: There is a high need to build capacity across most sectors for meeting the needs of youth with co-occurring mental health and substance use problems, especially for transition-aged youth. In addition, limits in program evaluation should be addressed. Innovative knowledge exchange strategies are needed to better meet the needs of youth with concurrent disorders. Although service providers expressed readiness to participate in service enhancement and knowledge translation activities, effective, feasible approaches must integrate strategies likely to result in desired clinical outcomes, given clinical workload challenges.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».