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Enregistrement W2112694145 · doi:10.1108/17542410910980388

Career advancement and family balance strategies of executive women

2009· article· en· W2112694145 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueGender in Management An International Journal · 2009
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueWork-Family Balance Challenges
Établissements canadiensYork University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCoping (psychology)OriginalityCareer developmentPsychologyBalance (ability)Executive summaryNegotiationContext (archaeology)Social psychologySociologyClinical psychologyBusinessSocial science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Purpose The purpose of this paper is to explore coping strategies devised by executive women in family relationships to advance their career and to maintain career/family balance. Design/methodology/approach A qualitative methodology using a sample of 25 executive women explores career advancement and career/family balance strategies within work and family contexts. Findings Analysis produces multiple career advancement and career/family balance strategies, including professional support, personal support, value system, and life course strategies such as the “ordering” of career and family, negotiating spousal support, and whether to have children. Research limitations/implications Adaptive strategies facilitate engagement in career and family, even in challenging gender environments, encouraging continued research on executive women's advancement and career/family balance. The idiosyncratic nature of career/family balance calls for greater emphasis on the context and timing of career and family experiences. Practical implications The paper offers guidance to women seeking to combine executive career and family and to organizations committed to the advancement and retention of women. Originality/value The paper jointly explores career advancement and career/family balance strategies pursued by executive women in family relationships. It contributes to a growing body of research on the coping mechanisms and adaptive strategies underlying balance between career and family.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,506
Score d'incertitude au seuil0,408

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,041
Tête enseignante GPT0,332
Écart entre enseignants0,291 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle