New Intersections for Student Engagement in Libraries: A Qualitative Exploration of Collaborative Learning with Multimedia Technologies
Notice bibliographique
Résumé
Objective – The purpose of this study was to explore new ways librarians can provide meaningful learning experiences for students beyond the traditional classroom assignment and the one-hour library instruction session. Methods – The study was done within a qualitative framework using participative, interpretive, and personal experience methods. The research team consisted of two librarians and a graduate student. Data collected included transcripts of audio-recorded team meetings and interviews, field notes, and a post-project survey, where students described their experiences negotiating the conceptual and technical processes of authoring a multimedia story. The instructional layer was built upon a constructivist approach allowing for a collaborative learning setting to foster learner control and self-efficacy. Results – Findings illustrate the benefits of collaborative approaches for enhancing the learning experiences of students in the library, in this case with multimedia. The data also suggest promising new ways for librarians to facilitate learning and to engage students in the library. Conclusion – Through a multimedia project that involves both librarian-guided exploration and collaborative learning processes, libraries can offer students formal and structured opportunities to explore their own interests or underlying curiosities beyond the classroom assignment and the one-hour library instruction session.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,008 |
| Communication savante | 0,006 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».