Candidate genes and neuropsychological phenotypes in children with ADHD: review of association studies
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: We reviewed systematically the results of genetic studies investigating associations between putative susceptibility genes for attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) and neuropsychological traits relevant for this disorder. METHODS: We identified papers for review through the PubMed database. RESULTS: Twenty-nine studies examined 10 genes (DRD4, DAT1, COMT, DBH, MAOA, DRD5, ADRA2A, GRIN2A, BDNF and TPH2) in relation to neuropsychological traits relevant for ADHD. For DRD4, the continuous performance test (CPT) and derived tasks were the most used tests. Association of high reaction time variability with the 7-repeat allele absence appears to be the most consistent result and seems to be specific to ADHD. Speed of processing, set-shifting and cognitive impulsiveness were less frequently investigated but seem to be altered in the 7-repeat allele carriers. No effect of genotype was found on response inhibition (the stop and go/no-go tasks). For DAT1, 4 studies provide conflicting results in relation to omission and commission errors from CPT and derived tasks. High reaction time variability seems to be the most replicated cognitive marker associated with the 10-repeat homozygosity. The other genes have attracted fewer studies, and the reported findings need to be replicated. LIMITATIONS: Although we aimed to perform a formal meta-analysis, this was not possible because the number of studies using the same neurocognitive endophenotypes was limited. We referred only minimally to the various theoretical frameworks in this field of research; more detail would have been beyond the scope of our systematic review. Finally, sample sizes in most of the studies we reviewed were small. Thus, some negative findings could be attributed to a lack of statistical power, and positive results should be considered preliminary until they are replicated in extended samples. CONCLUSION: Several methodological issues, including measurement errors, developmental changes in cognitive abilities, sex, psychostimulant effects and presence of comorbid conditions, represent confounding factors and may explain conflicting results.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».