Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Rather than appealing to universal truth or morality based on the power of reason, Nietzsche’s impassioned plea for resuscitating the embodied self as a source of ethics provides a new perspective on educational philosophy. Within the concept of Will to Power, he offers the notion of the Übermensch as a model for overcoming the social limitations of Christian morality and the dictates of fashion. In a formative state, ‘untimely men’ (and here, read ‘Nietzsche’) stand outside the homogenising influence of the State. Nietzsche’s Übermensch, involving a continuous process of ‘overcoming’ and ‘becoming’, is suggested as an alternative to the autonomous liberal subject as an educational ideal. It provides a perspective that contrasts with the egalitarian and collectivist notions that underpin social democracy and social justice as guiding ideals for educational endeavour. This paper questions the liberal hope that education is automatically the path to freedom and autonomy, arguing that education can be valued as a means of developing a reflective or critical view on our social predicament. Übermensch, perhaps the closest Nietzsche comes to an educational ideal, represents agonistic engagement with our social predicament and an overcoming of instrumental views about education. This paper investigates Nietzsche’s figure of the Übermensch and examines some functional aspects of that same figure that help to explain the notion of education relevant to this paper.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle