Does Foreign Aid Make a Difference? A Critique from a Civil Society Organisation in Lesotho
Notice bibliographique
Résumé
Lesotho is a country plagued by underdevelopment and poverty. This paper is a case study of an indigenous community organisation in the northern district of Botha-Bothe in Lesotho. Boseele is a rural development organisation which attracted international donor investment in the aftermath of the Lesotho Highlands Water Project. The study aims at investigating the impact of capacity development processes. In this paper it is understood and interpreted to refer to multi-level analysis of contributing complexities affecting non-formal community education. Education is a contributing factor in community development. Alan Rogers’ developmental basic model to change interrogates the realities of empowerment theory against power dynamics and complexities, including foreign aid interventions in non-formal community education. A case study approach was used within a qualitative research design. Data were collected through individual and group interviews, observations, story-telling and transect walks. The results were analysed through thematic, chronological, narrative and document analysis. The study identified capacity-building landmarks over a period of ten years. Boseele’s successes with Canadian International Development Agency (CIDA) funding reflect positive foreign aid contributions towards the work of civil society organisations in Lesotho, and the impact of community education and its multiplier effects. However, setbacks and lack of continuity by a nursery project funded by MS-Lesotho shows that the empowerment process is compromised where social and economic problems of individual members of civil society organisations and communities are not fully addressed. The funding intervention by the European Union posed challenges faced by short-term funding models for community education, its continuity and sustainability in particular and community development in general. DOI: 10.5901/mjss.2014.v5n20p1168
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».