Increasing teacher motivation and supervision is an important but not sufficient strategy for improving praziquantel uptake in Schistosoma mansonicontrol programs: serial cross sectional surveys in Uganda
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Realization of the public health benefits of mass drug administration (MDA) for the control of schistosomiasis depends on achieving and maintaining high annual treatment coverage. In Uganda, the uptake of preventive treatment for schistosomiasis among school-age children in 2011 was only 28%. Strategies are needed to increase uptake. METHODS: Serial cross-sectional surveys were conducted at baseline (after MDA in 2011) and at follow-up MDA in 2012 where teacher motivation was provided and supervision strengthened in Jinja district of Uganda. Uptake of praziquantel was assessed in 1,010 randomly selected children from 12 primary schools during the baseline survey and in another set of 1,020 randomly selected children from the same primary schools during the follow-up survey. RESULTS: Self-reported uptake of praziquantel increased from 28.2% (95% CI 25.4%-30.9%) at baseline to 48.9% (95% CI 45.8%-52.0%) (p < 0.001) at follow-up. Prevalence and intensity of Schistosoma mansoni infection were unchanged and moderate on both occasions; 35.0% (95% CI: 25.4%-37.9%) and 32.6% (95% CI: 29.6%-35.5%) (p = 0.25) and 156.7 eggs per gram of stool (epg) (95% CI: 116.9-196.5) and 133.1 epg (95% CI: 99.0-167.2) (p = 0.38), respectively. There was no change in the proportion of children reporting side effects attributable to praziquantel at baseline (49.8%, 95% CI 43.8%-55.8%) and at follow-up (46.6%, 95% CI 42%.1-51.2%) (p = 0.50) as well as in the proportion of children with correct knowledge of schistosomiasis transmission and control between the baseline (45.9%, 95% CI 42.7%-73.7%) and follow-up (44.1%, 95% CI 41.0%- 47.2%) (p = 0.42). CONCLUSION: Although teacher motivation and supervision to distribute treatment increased the uptake of praziquantel among school-age children, the realized uptake is still lower than is recommended by the World Health Organization (WHO) and apparently too low to affect the prevalence and intensity of schistosomiasis among the children. Additional measures are needed to increase uptake of praziquantel if school-based MDA is to achieve the objective of preventive chemotherapy.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».