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Enregistrement W2116438410 · doi:10.1162/0898929054021102

Distinct Brain Systems for Processing Concrete and Abstract Concepts

2005· article· en· W2116438410 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Cognitive Neuroscience · 2005
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueNeural and Behavioral Psychology Studies
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesNational Center for Research ResourcesNational Institute of Neurological Disorders and StrokeNational Institute of Mental HealthFonds pour la Formation à la Recherche dans l’Industrie et dans l’Agriculture
Mots-clésConcretenessPsychologyCognitive psychologySemantic memoryFunctional magnetic resonance imagingAssociation (psychology)Angular gyrusCognitionLateralization of brain functionWord processingNeuroscienceCognitive scienceNatural language processingComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Behavioral and neurophysiological effects of word imageability and concreteness remain a topic of central interest in cognitive neuroscience and could provide essential clues for understanding how the brain processes conceptual knowledge. We examined these effects using event-related functional magnetic resonance imaging while participants identified concrete and abstract words. Relative to nonwords, concrete and abstract words both activated a left-lateralized network of multimodal association areas previously linked with verbal semantic processing. Areas in the left lateral temporal lobe were equally activated by both word types, whereas bilateral regions including the angular gyrus and the dorsal prefrontal cortex were more strongly engaged by concrete words. Relative to concrete words, abstract words activated left inferior frontal regions previously linked with phonological and verbal working memory processes. The results show overlapping but partly distinct neural systems for processing concrete and abstract concepts, with greater involvement of bilateral association areas during concrete word processing, and processing of abstract concepts almost exclusively by the left hemisphere.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: Expérimental (laboratoire)
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,276
Score d'incertitude au seuil0,457

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,161
Tête enseignante GPT0,430
Écart entre enseignants0,269 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle