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Enregistrement W2116460579 · doi:10.1002/eat.22049

Understanding the uptake of family‐based treatment for adolescents with anorexia nervosa: Therapist perspectives

2012· article· en· W2116460579 sur OpenAlexaff
Jennifer Couturier, Melissa Kimber, Susan M. Jack, Alison Niccols, Sherry Van Blyderveen, Gail McVey

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Eating Disorders · 2012
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueEating Disorders and Behaviors
Établissements canadiensSickKids FoundationHospital for Sick ChildrenPublic Health OntarioUniversity of TorontoMcMaster University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAnorexia nervosaPsychologyFamily therapyPsychotherapistIntervention (counseling)Interpersonal communicationClinical psychologyEating disordersPsychiatrySocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

OBJECTIVE: To explore and describe therapists' perceptions of the factors affecting their uptake of family-based treatment (FBT) for adolescents with anorexia nervosa (AN). METHOD: Fundamental qualitative description guided the sampling and data collection in this study. A purposeful sample of 40 therapists providing treatment to youth with AN, completed an in-depth interview. Conventional content analysis guided the development of initial codes and categories, whereas constant comparison analytic techniques were used to compare and contrast therapist perceptions across contexts. Summative content analysis was used to provide counts of keywords, phrases, and themes. RESULTS: Therapists face several barriers to the implementation of FBT, divided broadly into interventional, organizational, interpersonal, patient/family, systemic, and illness factors. Therapists support the implementation of evidence-based practices, including FBT for AN, but fidelity to this model is not practiced. Specific concerns about the intervention included weighing the patient, providing nutritional advice, and the family meal. Ninety-five percent of therapists requested further training in the FBT model. DISCUSSION: Further investigation into the barriers and facilitating factors to the use of FBT is warranted. Understanding effective dissemination and training strategies is critical to ensuring patients receive the best possible care.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,177
Score d'incertitude au seuil0,389

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,090
Tête enseignante GPT0,361
Écart entre enseignants0,271 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations104
Publié2012
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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