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Enregistrement W2116662294 · doi:10.1287/orsc.1080.0383

Getting Everyone on Board: The Role of Inspirational Leadership in Geographically Dispersed Teams

2008· article· en· W2116662294 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueOrganization Science · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineBusiness, Management and Accounting
ThématiqueJob Satisfaction and Organizational Behavior
Établissements canadiensSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésTransformational leadershipShared leadershipPsychological safetyPsychologyTeam effectivenessTransactional leadershipPublic relationsCharismaLeadership studiesSocial exchange theoryPerceptionTeam compositionLeadership theorySocial psychologyLeadership styleManagementPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

A rich body of research in the area of leadership has examined the influence of transformational/charismatic forms of leadership on employees' motivation, attitudes, and behaviors. This research is based on the assumption that leaders are able to influence followers based on close, sustained, and personalized contact with them. However, new organizational realities are challenging this assumption. Drawing on the intersections between social identity theory and leadership research, this study highlights the importance of inspirational leaders who, by developing socialized relationships with team members, can foster attitudes that are critical for team effectiveness in geographically dispersed settings. Findings support the role of this form of leadership in dispersed settings. Inspirational leadership emerged as a significant predictor of individuals' trust in team members and commitment to the team. Further, the positive relationship between inspirational leadership and individuals' commitment to the team and trust in team members was strengthened in teams that were more dispersed suggesting that inspirational leaders are important in all contexts but that their importance is underscored in highly dispersed contexts. Finally, shared perceptions of trust and commitment predicted performance at the team level.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,055
Score d'incertitude au seuil0,455

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,005
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,027
Tête enseignante GPT0,216
Écart entre enseignants0,189 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle