Emergence of Sex Differences in Prevalence of High Systolic Blood Pressure
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: High systolic blood pressure (SBP) occurs more frequently both among men and boys than among women and girls. No longitudinal study has investigated whether the impact of SBP determinants differ according to sex in youth. METHODS AND RESULTS: Between 1999 and 2005, an adolescent cohort (n=1267) completed a questionnaire survey and underwent biannual blood pressure and anthropometric assessment (grades 7, 9, and 11). Boys accounted for approximately 50% of those with high SBP at grade 7 and 9 assessments but 67% of those with high SBP at the grade 11 assessment. As computed through a generalized estimating equations logistic regression model (sex, age, sex and age interaction term, overweight, physical activity, sedentary behavior, heart rate, household income, tobacco use, and 4 language categories), the likelihood of high SBP values among boys compared with girls was 1.29 (95% CI, 0.77 to 2.16) in grade 7, 1.98 (95% CI, 1.35 to 2.93) in grade 9, and 2.74 (95% CI, 1.52 to 4.94) in grade 11. Although there was a significant interaction between sex and age, interaction terms of sex with overweight, sedentary behavior, and physical activity were not statistically significant. Overweight (odds ratio [OR], 2.63; 95% CI, 1.76 to 3.92) and sedentary behavior (OR, 1.17 for increment of 5 hours weekly; 95% CI 1.04 to 1.33) demonstrated positive associations with high SBP values. Physical activity was inversely associated with the presence of high SBP (OR, 0.92 for increment of 5 activities in 7 days; 95% CI, 0.84 to 1.00). CONCLUSIONS: Boys are more likely than girls to develop high SBP as they approach adulthood. Even among overweight adolescents, reducing sedentary behavior and increasing physical activity may lower the risk of high SBP.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».