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Enregistrement W2118149115 · doi:10.1111/j.1600-0838.2009.01064.x

Exploring exercise behavior, intention and habit strength relationships

2010· article· en· W2118149115 sur OpenAlex
Gert‐Jan de Bruijn, Ryan E. Rhodes

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueScandinavian Journal of Medicine and Science in Sports · 2010
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueBehavioral Health and Interventions
Établissements canadiensUniversity of Victoria
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHabitPsychologyPhysical therapyMedicinePhysical medicine and rehabilitationSocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The purpose of this study was to explore the relevance of integrating exercise habit strength within the framework of the theory of planned behavior. Data were obtained from 538 undergraduate students [mean age=21.19 (SD=2.57); 28.4% males] using validated questionnaires and analyzed using regression analysis and discriminant function analysis. Findings indicated that exercise has both a cognitive and an automatic component and that stronger exercise habits make exercise less intentional, with the intention-exercise relationship nearly three times stronger at lower levels of exercise habit strength than at higher levels. Further, outcome expectancies regarding health and weight management resulting from sufficient exercise did not significantly differ between most profiles that were created from exercise behavior, motivation and habit strength. The results from this study demonstrate the usefulness of incorporating measures of exercise habit strength in order to further our understanding of relevant determinants of exercise behavior. Results also indicate that health outcomes of sufficient exercise are generally well known, implying that persuasive strategies should rather shift in emphasis toward instilling a sense of exercise confidence in various situations. This potentially valuable information may allow for a more thorough understanding of exercise determinants and the development of more effective interventions that target increased exercise levels.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,144
Score d'incertitude au seuil0,474

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,178
Tête enseignante GPT0,397
Écart entre enseignants0,219 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle