Review: interactive, but not didactic, continuing medical education is effective in changing physician performance
Notice bibliographique
Résumé
(1999) JAMA 282, 867. Davis D, Thomson O'Brien MA, Freemantle N, et al. . Impact of formal continuing medical education. Do conferences, workshops, rounds, and other traditional continuing education activities change physician behavior or health care outcomes? . Sep 1; . : . –74 . [OpenUrl][1][CrossRef][2][PubMed][3][Web of Science][4] QUESTION: How effective are formal continuing medical education (CME) interventions in changing physician performance and health care outcomes? Studies were identified by using the Research and Development Resource Base in CME at the University of Toronto, the Specialised Register of the Cochrane Effective Practice and Organisation of Care Group, Medline (1993 to January 1999), CINAHL, ERIC, EMBASE/Excerpta Medica, and PsycINFO and by searching bibliographies of relevant papers. Studies were selected if they were randomised controlled trials; if they used formal CME interventions of a didactic, an interactive, or a mixed didactic and interactive nature; if they objectively determined either physician performance in the workplace or health care outcomes, or both; and if ≥50% of the participants were practising … [1]: {openurl}?query=rft.jtitle%253DJAMA%26rft.stitle%253DJAMA%26rft.issn%253D0002-9955%26rft.aulast%253DDavis%26rft.auinit1%253DD.%26rft.volume%253D282%26rft.issue%253D9%26rft.spage%253D867%26rft.epage%253D874%26rft.atitle%253DImpact%2Bof%2BFormal%2BContinuing%2BMedical%2BEducation%253A%2BDo%2BConferences%252C%2BWorkshops%252C%2BRounds%252C%2Band%2BOther%2BTraditional%2BContinuing%2BEducation%2BActivities%2BChange%2BPhysician%2BBehavior%2Bor%2BHealth%2BCare%2BOutcomes%253F%26rft_id%253Dinfo%253Adoi%252F10.1001%252Fjama.282.9.867%26rft_id%253Dinfo%253Apmid%252F10478694%26rft.genre%253Darticle%26rft_val_fmt%253Dinfo%253Aofi%252Ffmt%253Akev%253Amtx%253Ajournal%26ctx_ver%253DZ39.88-2004%26url_ver%253DZ39.88-2004%26url_ctx_fmt%253Dinfo%253Aofi%252Ffmt%253Akev%253Amtx%253Actx [2]: /lookup/external-ref?access_num=10.1001/jama.282.9.867&link_type=DOI [3]: /lookup/external-ref?access_num=10478694&link_type=MED&atom=%2Febmed%2F5%2F2%2F64.1.atom [4]: /lookup/external-ref?access_num=000082272200013&link_type=ISI
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Étiquettes directes de modèles (non validées)
Étiquettes de catégorie et de devis d'étude par modèle, issues des rondes d'étiquetage. C'est une sortie machine, non validée, et le désaccord entre modèles est livré comme donnée. Aucun devis ici n'est encore validé contre MEDLINE.
| Bras | Catégories | Devis d'étude | Confiance |
|---|---|---|---|
| gemma | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Synthèse Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: non | Observationnel | low |
| gpt | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Commentaire Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: non | Sans objet | low |
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,034 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,007 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,009 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,018 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéeÉtiqueté directement par 2 modèles lisant le dossier complet.
Les modèles divergent sur des parties de cette classification; chaque voix est préservée dans la section en fin de page.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».