A study of the perceived risks, benefits and barriers to the use of SDD in adult critical care units (The SuDDICU study)
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Hospital acquired infections are a major cause of morbidity and mortality and markedly increased health care costs. Critically ill patients who require management in an Intensive Care Unit are particularly susceptible to these infections which are associated with a very high mortality. Selective decontamination of the digestive tract (SDD) may reduce these infections and improve mortality but it has not been widely adopted into practice. We aim to 1. Clarify reasons why clinicians have avoided implementing SDD into clinical practice despite the current best-evidence 2. Describe barriers to SDD implementation and 3. Identify what further evidence is required before full scale clinical implementation would be considered appropriate and feasible. METHODS: We have developed an international 'multi-lens' approach to investigate SDD from several perspectives. In case studies we will identify accounts of implementation of SDD in practice, in terms of the behaviours performed by the full range of individual clinicians, accounts of how SDD was first introduced into the Unit and specific content that may be used to populate the content of behaviour change techniques to be used in an implementation intervention and procedures to consider in order to deliver an implementation trial. In a 4 round Delphi study we will identify the range of stakeholders' beliefs, views and perceived barriers relating to the use of SDD. We will generate hypotheses about key beliefs about SDD and will inform the feasibility of any future randomised controlled trial. In large-scale nationwide postal questionnaire surveys of the state of current practice we will identify the factors predicting acceptability of an effectiveness or implementation trial using, and informed by, the theoretical domains structure. In semi-structured interviews with active international clinical trialists we will assess the feasibility of a randomised controlled trial and identify challenges and barriers to undertaking research in the field of SDD research. DISCUSSION: We believe these methods will allow us to determine whether clinical implementation trials or further large effectiveness trials are required before full scale implementation into clinical practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,043 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».