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Enregistrement W2119320543 · doi:10.1037/a0038405

Electrodermal responding predicts responses to, and may be altered by, preschool intervention for ADHD.

2014· article· en· W2119320543 sur OpenAlexafffund
Theodore P. Beauchaine, Emily Neuhaus, Lisa M. Gatzke‐Kopp, M. Jamila Reid, Jane Chipman, Austin Brekke, Amanda Olliges, Shelby Shoemaker, Carolyn Webster‐Stratton

Notice bibliographique

RevueJournal of Consulting and Clinical Psychology · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueAttention Deficit Hyperactivity Disorder
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesNational Institute of Mental HealthInstitute of Mental Health, University of British Columbia
Mots-clésPsycINFOPsychologyAttention deficit hyperactivity disorderClinical psychologyIntervention (counseling)ModerationDevelopmental psychologyPsychiatryMEDLINE

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

OBJECTIVES: To evaluate electrodermal activity (EDA) as a prospective biomarker of treatment response, to determine whether patterns of EDA are altered by treatment, and to assess oppositional defiant disorder (ODD) as a possible moderator of trajectories in EDA after an empirically supported behavioral intervention for attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) in preschool. METHOD: Nonspecific fluctuations (NSFs) in skin conductance, which index sympathetic nervous system activity, were assessed among 4-6 year old children with ADHD (n = 99) before they participated with their parents in 1 of 2 versions of the Incredible Years intervention. All were reassessed at posttreatment, and a subgroup (n = 49) were assessed again at 1-year follow-up. RESULTS: No difference in pretreatment NSFs was observed between ADHD participants and a group of normal control children (n = 41). Nevertheless, among those with ADHD, fewer NSFs at pretest predicted poorer treatment response on 4 of 7 externalizing outcomes. Furthermore, treatment was associated with increasing NSFs across time, but not for those who scored high on ODD at pretest. CONCLUSIONS: Low EDA appears to mark resistance to treatment among preschoolers with ADHD. Furthermore, although our study was not experimental, treatment was associated with longitudinal increases in EDA, which were not observed in a normal control group. This may suggest increased sensitivity to discipline, with positive implications for long term outcome. In contrast to treated participants as a whole, however, those who scored high on ODD at pretest exhibited reduced EDA over time. (PsycINFO Database Record

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,011
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,314
Score d'incertitude au seuil0,997

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,011
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,120
Tête enseignante GPT0,495
Écart entre enseignants0,375 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations46
Publié2014
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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