Tracking climate impacts on the migratory monarch butterfly
Notice bibliographique
Résumé
Understanding the impacts of climate on migratory species is complicated by the fact that these species travel through several climates that may be changing in diverse ways throughout their complete migratory cycle. Most studies are not designed to tease out the direct and indirect effects of climate at various stages along the migration route. We assess the impacts of spring and summer climate conditions on breeding monarch butterflies, a species that completes its annual migration cycle over several generations. No single, broad-scale climate metric can explain summer breeding phenology or the substantial year-to-year fluctuations observed in population abundances. As such, we built a Poisson regression model to help explain annual arrival times and abundances in the Midwestern United States. We incorporated the climate conditions experienced both during a spring migration/breeding phase in Texas as well as during subsequent arrival and breeding during the main recruitment period in Ohio. Using data from a state-wide butterfly monitoring network in Ohio, our results suggest that climate acts in conflicting ways during the spring and summer seasons. High spring precipitation in Texas is associated with the largest annual population growth in Ohio and the earliest arrival to the summer breeding ground, as are intermediate spring temperatures in Texas. On the other hand, the timing of monarch arrivals to the summer breeding grounds is not affected by climate conditions within Ohio. Once in Ohio for summer breeding, precipitation has minimal impacts on overall abundances, whereas warmer summer temperatures are generally associated with the highest expected abundances, yet this effect is mitigated by the average seasonal temperature of each location in that the warmest sites receive no benefit of above average summer temperatures. Our results highlight the complex relationship between climate and performance for a migrating species and suggest that attempts to understand how monarchs will be affected by future climate conditions will be challenging.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».