Reducing Fear of Falling in Seniors Through Education and Activity Programs: A Randomized Trial
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: To determine the relative effect of education and activity programs on fear of falling, balance, strength, and health status. DESIGN: A randomized intervention trial with two groups (education and activity); evaluators were blind to group allocation. SETTING: Motor performance laboratory at Queen's University. PARTICIPANTS: Thirty-eight community-dwelling seniors who reported a fear of falling and activity restriction but were free of neurological and mobility-limiting orthopedic conditions. INTERVENTIONS: Programs designed to reduce fear of falling were delivered weekly to groups of three to five seniors for 8 weeks, each session lasting 1 hour. The activity program included low-resistance exercises and weight-shifting activities. Education focused on identifying and reducing risk factors for falls. MEASUREMENTS: Balance confidence, activity level, limits of stability (LOS), isokinetic strength, and health status were measured twice preintervention (baseline), postintervention, and 6 weeks later. RESULTS: Both programs reduced fear of falling (P <.006) as ascertained from the balance confidence scores. Differential effects were observed in LOS (P <.05); activity improved balance, whereas education led to modest declines. Gains in perception of health status were limited to physical health for the activity group and mental health for the education group. Benefits were generally sustained at follow-up. CONCLUSION: Improved balance confidence is not intervention-specific, but associated changes in physical ability and health status are a function of the composition of the intervention program.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».