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Enregistrement W2121392610 · doi:10.1177/1476127009349842

Striving toward the future: aspiration—performance discrepancies and planned organizational change

2009· article· en· W2121392610 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueStrategic Organization · 2009
Typearticle
Langueen
DomaineBusiness, Management and Accounting
ThématiqueInnovation and Knowledge Management
Établissements canadiensQueen's University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCompetitor analysisBusinessAffect (linguistics)Competitive advantageMarketingPlanned changeOrganizational changeSample (material)Public relationsPsychologyPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Interest has been growing in understanding how organizations’ aspiration levels affect their planning for future organizational change. Previous research has not specified whether organizations use direct competitors or other comparable organizations as referents for forming their aspirations. In this study, it is argued that organizations form their social aspirations based on two types of interorganizational comparisons: competitive and striving. In competitive comparisons, an organization compares its current performance against that of its current direct competitors. When relative performance is poor, these organizations plan more extensive and more radical change. However, the study shows that organizations that are performing well relative to competitors do not necessarily become inertial, as theory suggests. Rather, organizations engage in striving comparisons by comparing their current performance against the performance of organizations to which they strive to be like in the future. The analyses show that organizations with large striving discrepancies are driven to more extensive and more radical change, even if they are performing well compared to current competitors. The study examined this interplay between competitive and striving discrepancy in explaining organizational change on a sample of 131 AACSB accredited business schools.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,901
Score d'incertitude au seuil0,479

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,002
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,029
Tête enseignante GPT0,209
Écart entre enseignants0,180 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle