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Enregistrement W2121732085 · doi:10.1348/135532508x281520

Dangerous decisions: A theoretical framework for understanding how judges assess credibility in the courtroom

2008· article· en· W2121732085 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueLegal and Criminological Psychology · 2008
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueDeception detection and forensic psychology
Établissements canadiensDalhousie University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCredibilityPsychologyIrrational numberHeuristicsInnocenceSocial psychologyTrustworthinessCognitive dissonanceAdversarial systemLawComputer sciencePolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Purpose. Numerous wrongful convictions have brought into question the ability of judges and juries to accurately evaluate the credibility of witnesses, including defendants. Dangerous decisions theory (DDT) offers a theoretical framework to build our understanding of the decision‐making process that can culminate in such injustices. Arguments. According to DDT, the reading of a defendant's face and emotional expressions play a major role in initiating a series of ‘dangerous’ decisions concerning his/her credibility. Specifically, potent judgments of trustworthiness occur rapidly upon seeing a defendant's face, subjectively experienced as intuition. Originally evolved to reduce the danger to the observer, the initial judgment – which may be unreliable – will be enduring and have a powerful influence on the interpretation and assimilation of incoming evidence concerning the defendant. Ensuing inferences will be irrational, but rationalized by the decision maker through his/her subjective schemas about trustworthiness and heuristics for identifying deceptive behaviour. Facilitated by a high level of motivation, a non‐critical, tunnel vision assimilation of potentially disconfirming or ambiguous target information can culminate in a mistaken evaluation of guilt or innocence. Conclusions. Empirically based education and responsible expert testimony could serve to reduce such biases and improve legal decision‐making.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,371
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,002
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,416
Tête enseignante GPT0,433
Écart entre enseignants0,017 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle