Understanding the Professional Socialization of Canadian Physical Therapy Students: A Qualitative Investigation
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: To understand the professional socialization of physical therapy (PT) students. METHOD: Forty-two students enrolled in our newly developed master's degree programme wrote three-page reflective journals on a critical learning incident after each of three selected clinical experiences. The journals were coded and analyzed, and major themes were identified and described. A separate cohort of 44 students participated in focus groups after the same three clinical experiences to check the trustworthiness of the results. RESULTS: Following the first placement, the main themes coded were emotions, self-confidence, professionalism in the real world, communication, and learning by doing. After the intermediate placement, major themes were idealism versus realism, depth of communication with clients, and breadth of communication with family members and colleagues. Aspects of clinical learning were variable, and self-confidence remained an issue. After the final placement, most students were deeply engaged with their clients and self-confidence had developed to the point of self-efficacy. Tensions increased between the concept of ideal practice and the pragmatics of actual practice, and the concept of self as protégé (rather than as object of the supervisor's evaluation) emerged. The themes were subsequently assembled in a booklet with representative quotations. CONCLUSION: These results contribute to foundational knowledge required by PT educators, including clinical instructors, by explicitly describing the professional socialization of PT students.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,012 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».