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Enregistrement W2123105630 · doi:10.1111/j.1461-0248.2005.00773.x

Models of cooperation based on the Prisoner's Dilemma and the Snowdrift game

2005· article· en· W2123105630 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueEcology Letters · 2005
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEvolutionary Game Theory and Cooperation
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPrisoner's dilemmaDilemmaSocial dilemmaGame theorySalientSuperrationalityEvolutionary game theoryStochastic gameMathematical economicsRepeated gameComputer scienceCore (optical fiber)MicroeconomicsEconomicsEpistemologyArtificial intelligence

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Understanding the mechanisms that can lead to the evolution of cooperation through natural selection is a core problem in biology. Among the various attempts at constructing a theory of cooperation, game theory has played a central role. Here, we review models of cooperation that are based on two simple games: the Prisoner's Dilemma, and the Snowdrift game. Both games are two‐person games with two strategies, to cooperate and to defect, and both games are social dilemmas. In social dilemmas, cooperation is prone to exploitation by defectors, and the average payoff in populations at evolutionary equilibrium is lower than it would be in populations consisting of only cooperators. The difference between the games is that cooperation is not maintained in the Prisoner's Dilemma, but persists in the Snowdrift game at an intermediate frequency. As a consequence, insights gained from studying extensions of the two games differ substantially. We review the most salient results obtained from extensions such as iteration, spatial structure, continuously variable cooperative investments, and multi‐person interactions. Bridging the gap between theoretical and empirical research is one of the main challenges for future studies of cooperation, and we conclude by pointing out a number of promising natural systems in which the theory can be tested experimentally.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Simulation ou modélisation · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,895
Score d'incertitude au seuil0,328

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,012
Tête enseignante GPT0,235
Écart entre enseignants0,222 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle