Lessons Learned from the Trois-Rivières Physical Education Study: A Retrospective
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This article looks retrospectively at lessons learned from the Trois-Rivières physical education study. A brief review of the experimental design shows 546 students assigned by class cohort to either an additional 5 hours of quality physical education per week in grades 1 through 6, or a control treatment (minimal physical education by the homeroom teacher). Strengths of the study include a quasi-experimental design, a prolonged and well-defined intervention, assessment of compensation for the program, continuation of observations into middle age, collection of data in urban and rural environments, consistency of teaching staff and technical personnel, documentation of changes in academic achievement, assessment of bone maturation, a carefully constructed database, and control for cross-contamination. Limitations include some secular change, limited information on pubertal stages, difficulty in generalizing findings to an English-speaking environment, and some rigidity in the statistical design. The study demonstrates that cardiorespiratory function, muscle strength, and field performance can all be enhanced in primary school with no negative impact on academic work. Further, attitudes, behavior, and function are favorably influenced in adults. Future studies should seek out stable populations, define interventions closely, contract with participants for a long-term follow-up, and assess the immediate and long-term impact on health and function. Above all, there is a need for a dedicated principal investigator who will devote his or her entire career to the longitudinal study.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle