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Enregistrement W2123604780 · doi:10.2522/ptj.2006.0182.0197.0198.ic1

Invited Commentary on the Movement Continuum Special Series

2007· letter· en· W2123604780 sur OpenAlexaff
Cheryl Cott, Elspeth Finch

Notice bibliographique

RevuePhysical Therapy · 2007
Typeletter
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueOccupational Therapy Practice and Research
Établissements canadiensMcMaster UniversityUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSeries (stratigraphy)Movement (music)PsychologyPhysical medicine and rehabilitationPhilosophyMedicineGeologyAesthetics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The Movement Continuum Theory (MCT), published in 1995,1 built on Hislop's notion of pathokinesiology.2 Our intent was to stimulate discussion and debate about theory in physical therapy. Although the MCT has received international attention, most notably as an influence on the World Confederation for Physical Therapy's international definition of physical therapy,3 there has not been much academic response or further theoretical development in the physical therapy profession, unlike the occupational therapy4,5 and nursing6,7 professions, both of which have given considerable attention to theory over the years. A theoretical framework is an important indicator of an evolving clinical science,8 and the arguments we put forward in 1995 for the need for a theory of physical therapy remain relevant today. Allen's work on further developing the MCT is very welcome, and hopefully her work and this special series will encourage others to enter and continue the debate. The following comments are made in this spirit of advancing debate on physical therapy theory. Perhaps one of the reasons that the MCT has not inspired much empirical research on movement is that the MCT is not actually a theory of movement; rather, it is a theory of how physical therapists conceptualize movement and approach problem solving and decision making with their clients. We identify movement as the central unifying concept of physical therapist practice and attempt to distinguish what makes physical therapy different from other movement sciences. We put forward the MCT as a grand theory of …

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesIntégrité de la recherche, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Commentaire · Signal consensuel: Commentaire
Score de désaccord entre enseignants0,105
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,006
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,165
Tête enseignante GPT0,471
Écart entre enseignants0,305 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreCommentaire

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations10
Publié2007
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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