Anthony Di Mascio, The Idea of Popular Schooling in Upper Canada: Print Culture, Public Discourse, and the Demand for Education
Notice bibliographique
Résumé
The oppressive, top-down state that provoked a lot of good social history once upon a time has been replaced, in recent years, with a state that was constructed to a surprising degree from the bottom up.People demanded a whole range of services that the private sector couldn't provide, ranging from criminal justice to income support to schooling, and their demands for those state services often significantly outpaced what government officials were prepared to supply.People didn't always get the services on the terms that they wanted -and residential schools aimed at coercive assimilation of indigenous children provide the worst example of ironic outcomes -but they entered passionately and hopefully into the conversations about what could or should be public services.Amongst the excellent social history that the discovery of the demand-led state has been provoking is Anthony Di Mascio's new book on The Idea of Popular Schooling in Upper Canada: Print Culture, Public Discourse, and the Demand for Education.Di Mascio looks for and finds evidence of popular demand for common schools in Upper Canada that considerably pre-dated the legislation creating such schools.Private schools were expensive and their quality was erratic; only state intervention could bring cheap and decent schools to ordinary people across the province.Reformers and newspapermen took up the cry for popular schooling first, around the turn of the century.Conservative elites only began to respond to that demand in the second decade of the nineteenth century, after the War of 1812 convinced them of the need to cultivate a conservative and loyal identity amongst the people.To no small degree, Di Mascio argues, educational policy offered a rare possibility
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,035 | 0,029 |
| Communication savante | 0,011 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».