RISK FACTORS FOR SPORT INJURY IN ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN: ARE CHILDREN WITH DEVELOPMENTAL COORDINATION DISORDER OR ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER AT GREATER RISK OF INJURY?
Notice bibliographique
Résumé
Background Studies examining risk factors for sport injury in elementary school children are few. The risk of sport injury in special populations including Developmental Coordination Disorder (DCD) and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) has not been previously examined. Objective To examine risk factors for sport injury in elementary school students (ages 9–12), including special populations (DCD and ADHD). Design Cross-sectional study. Setting A survey was sent home with students in 26 randomly selected Calgary (Canada) elementary schools. Participants Children ages 9–12 years (n=540). Risk factor assessment The primary risk factors of interest were probable DCD (pDCD) and ADHD. Other risk factors considered included age, sex, ethnicity, highest level of parent education, stressful life events (previous year), receiving coaching in at least 1 sport, and body mass index. Main outcome measurements Injury definitions included any sport injury in the previous year and sport injury in the previous year requiring medical attention. Results Based on univariate Poisson regression (adjusted for exposure hours and cluster) the risk of all sport injury in the previous year in typically developing children did not differ from children with either pDCD (n=150, Incidence Rate Ratio (IRR=1.02 [95% CI 0.7–1.5]) or ADHD (n=87, IRR=0.94 [95% CI 0.58–1.55]). Children with ADHD were at a greater risk of sport injury requiring medical attention compared to those without ADHD (IRR: 1.82 [95% CI 1.23–2.68]). No other risk factors were identified based on univariate analysis. Conclusions Children (9–12 years) with pDCD and ADHD were at a similar risk of sport injury in the previous year as typically developing children. Children with ADHD were at an 82% greater risk of sport injury requiring medical attention than children without the disorder. This study will inform the development of injury prevention strategies for future studies in elementary school targeting children with ADHD.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».