An institutional ethnography inquiry of health care work in special education: a research protocol
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Special education for children with chronic health conditions or disabilities requires the integration of health care work with education. This phenomenon occurs in an understudied and challenging context for integrated care despite policies and protocols that outline work processes in this context. We are interested in an approach to inquiry that will allow us to address gaps in current literature and practices in integrated care, and move towards informing policy. STUDY DESIGN AND DATA COLLECTION METHODS: Institutional ethnography is an approach to inquiry that maps the actualities of what individuals do at an everyday local level, while examining this work activity in relation to the sociopolitical context. It has been used to change policy and local practice by highlighting disjunctures between policy and actuality. We are adopting institutional ethnography and its three common methods of data collection: document collection, interviews, and observation/shadowing. Informants to this inquiry are chosen from school-based teams, family-centred units and constellations of clinical professionals. METHODS OF ANALYSIS: We are following work processes, verbally and visually mapping what is done and by whom. It is important to note that work includes 'unofficial' work, including the work of families and others who may not be assigned an official work role in a policy or protocol. The mediating role of texts in work processes is also being mapped in order to link the local work to the high-level social coordinators. To begin, analysis focuses on local, or micro-level, work processes; next, analysis identifies and explains the macro-level coordination of the local work (i.e. social and political structures). CONCLUSION: A primary outcome of this study will be the creation of verbal and visual maps that demonstrate the social organisation of work processes occurring in the health care-special education interface. These maps will make invisible work visible, highlight disjunctures between policy and practice and identify opportunities for change. They will be useful for critical knowledge translation purposes, providing parents and professionals with an awareness of how their individual work fits in to the larger picture of integrating health care work in special education.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».